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关于印发广西壮族自治区中小学教员系列高、中、低级专业技巧职务任职资格评审条件(试行)的告诉(桂职办〔2019〕47号)

作者:广西人才网job.vhao.net市场职称网来源:https://www.gxrczc.com/日期:2019-08-08人气:4103

各市人力资本和社会保证局、职改办,自治区各系列、自治区直属各部分职改办(人事、干部处):

现将自治区教导厅职称改革任务引导小组办公室制订的《广西壮族自治区中小学教员系列高、中、低级专业技巧职务任职资格评审条件(试行)》印发你们,请卖力贯彻履行。在履行中有何成绩和建议,请及时申报我办。

广西壮族自治区职称改革任务引导小组办公室

2019年7月1日   

广西壮族自治区中小学教员系列

高、中、低级专业技巧职务任职资格评审条件(试行)

第一章  总  则

第一条  为进一步深化中小学职称制度改革,落实立德树人根转义务,周全进步中小学教员质量,扶植一支高本质专业化的中小学教员部队,制订本条件。

第二条  本评审条件为职称评审的根本标准条件,各设区市可在此基本上,制订符合各地实际的评审细化标准条件。

第三条  根据国度深化中小学教员职称制度改革请求,广西公办中小学教员职称评审,须在核定的岗亭构造比例内停止,不再停止岗亭构造比例以外、与岗亭聘请相离开的资格评审。根据人才网job.vhao.net分类评价请求,对中小学教员展开分类评价,制订县以下村庄教员“定向评价、定向应用”职称评审条件。

第二章  根本条件

第四条  思维政治条件

一、拥戴中国共产党的引导,襟怀胸怀故国,酷爱人平易近,遵守宪法和司法,贯彻落实党和国度的教导方针政策,忠诚于人平易近的教导事业。遵守《新时代中小学教员职业行动十项准绳》《新时代幼儿园教员职业行动十项准绳》,具有优胜的思维政治标质和职业品德,爱岗敬业,关爱先生,为人师表,教书育人。对存在师德掉范行动的教员实施职称评审“一票否决”。

2、身心安康,可以或许实施教员岗亭职责和义务。

3、有以下情况之一的,不得申报:

(一)从申报昔时往前推算,5年内有过年度考察不合格的,准绳上不得申报。

(二)在申报过程当中被发明有捏造学历、资格、事迹成果,或抄袭他人成果等故弄玄虚行动者,自申报昔时起,5年内不得申报。累计两次的,毕生不得申报。经过过程上述手段欺骗专业技巧资格者,撤消其专业技巧资格,自撤消之日起,5年内不得申报。

(三)遭到背纪背法处罚处罚仍在处罚处罚影响期内的。

第五条  教员资格条件

具有《教员资格条例》规定的教员资格。

第六条  外语和计算机应用才能条件

对外语和计算机应用才能条件不作同一请求,由各高等评委会照应职改办按照自治区职称制度改革有关文件的请求,在年度安排文中予以明白。

第七条  持续教导条件

完成人力资本社会保证部分、教导行政部分、地点单位规定的持续教导义务。

第八条  学历(学位)、资格条件

一、申报中小学正高等教员需具有以下条件:

具有大年夜学本科及以上学历,并取得中小学高等教员专业技巧(职务任职)资格5年以上。

2、申报中小学高等教员需具有以下条件之一:

(一)具有博士学位,取得中级专业技巧(职务任职)资格2年以上。

(二)具有硕士学位,取得中级专业技巧(职务任职)资格4年以上。

(三)具有大年夜学本迷信历,取得中级专业技巧(职务任职)资格5年以上。

(四)在幼儿园、小学、初中的教员具有大年夜学专迷信历,取得中级专业技巧(职务任职)资格5年以上。

(五)国度机关交换人员或国度机关活动到企事业单位任务,从事专业技巧任务还没有专业技巧职务任职资格的人员需持续从事教导教授教化任务2年以上,并按以下请求申报:

具有博士学位,从事专业技巧任务2年以上;具有硕士学位,从事专业技巧任务8年以上;具有大年夜学本迷信历,从事专业技巧任务12年以上;在幼儿园、小学、初中的教员具有大年夜专学历,从事专业技巧任务14年以上。

3、申报中小学一级教员需具有以下条件之一:

(一)具有博士学位且从事专业技巧任务。

(二)具有硕士学位,从事专业技巧任务3年以上。

(三)具有大年夜学本迷信历,取得助理级专业技巧(职务任职)资格4年以上。

(四)在幼儿园、小学、初中的教员具有大年夜专学历,取得助理级专业技巧(职务任职)资格4年以上。

(五)在幼儿园、小学的教员具有中专学历,取得助理级专业技巧(职务任职)资格4年以上。

(六)从事专业技巧任务还没有专业技巧资格的人员直接申报中级专业技巧职务任职资格,按自治区职称改革任务引导小组的规定履行。

四、申报中小学二级教员需具有以下条件之一:

(一)大年夜学本迷信历,见习一年期满并考察合格。

(二)大年夜学专迷信历,从事专业技巧任务3年以上。

(三)中专卒业,并取得中小学三级教员专业技巧(职务任职)资格4年以上。

五、申报中小学三级教员需具有以下条件之一:

(一)大年夜学专科卒业,在初中、小学、幼儿园教导教授教化岗亭见习一年期满并考察合格。

(二)中专卒业,在小学、幼儿园教导教授教化岗亭见习一年期满并考察合格。

第九条  支教条件

从教以来,未满50周岁的中小学教员、教研员晋升中小学正高等教员、中小学高等教员专业技巧职务任职资格,除另有规定外,应在村庄校校任教或支教累计时间达到1年以上;或国度扶贫开辟任务重点县以外的教员在基本脆弱黉舍任教或支教累计时间达到1年以上;或担负校级(园)引导,近5年来,均匀每学年展开很多于6节(次)“送教下乡”活动。

第三章  中小学正高等教员专业技巧职务任职资格评审条件

十条  实用范围

本评审条件实用于浅显中小学(含九年一向制黉舍)、幼儿园、特别教导黉舍(含残疾儿童康复机构)、工读黉舍,各级教导科研机构、校外教导机构、电化教导机构(现代教导技巧机构)中在职在岗教员。

第十一条  专业技巧任务经历(才能)条件

取得副高等专业技巧(职务任职)资格以来,同时满足以下条件。

一、育人任务。

具有崇高的职业幻想和果断的职业信念,贯彻落实立德树人根转义务,赓续加强中小学德育任务的时代性、迷信性和实效性,为促进青少年先生安康生长发挥了指导者和带路人的感化。从教以来担负班主任任务8年以上,任现职以来教书育人成果凹陷。

2、教授教化任务量。

(一)完成教导主管部分和黉舍规定的教授教化任务量,近5年来,中小学兼任教员周课时10节以上(班主任、或中层管理人员、或党务任务人员,周课时5节以上,跨学科或跨年级的6节以上;心思安康教导专职教员周课时量6节以上,每年接收先生咨询时间很多于180小时或180人次),每学期听课15节以上。校级引导至少担负一个教授教化班的学科教授教化,每学期听课20节以上。

(二)幼儿园兼任教员均匀每周带班时间很多于4个半天,每学期听课15节以上。中层管理人员均匀每周带班时间很多于3个半天,或每周听课、评课8节以上。园引导每周听课、评课4节以上,每学期至少上1节示范课。

(三)教研员体系承当并完成1门学科的教授教化指导和教授教化研究义务;有筹划地深刻黉舍指导教授教化,县级及以下每年很多于80天,听课、评课时间很多于80节;市级每年很多于50天,听课、评课时间很多于60节。

3、轮回教授教化经历。

从教以来,幼儿园教员有4次以上轮回教授教化经历,中小学教员有2次以上轮回教授教化经历,或担负卒业班教授教化任务4年以上。

四、示范引领。

近5年来,中小学教员每年承当校级以上地下课1次,累计承当县级以上地下课或县级以上教导教授教化交换专题说话、或作为专家在市厅级以上师资培养活动中累计承当评审、评价、讲学、培训等义务3次。教研员每年承当县级以上教授教化专题讲座、或培训课、或地下课2次,累计承当市厅级以上专题教授教化指导申报、或培训课、或地下课3次。

五、培养骨干教员请求。

近5年来,培养和指导青年教员3名以上,有肯定的对象、目标,详细的步调和门路,并有明显成效,个中至少有1人生长为县级以上骨干教员或优良教员(教授教化点教员不作请求)。教研员至少指导5人生长为县级以上骨干教员或优良教员。

六、参与教授教化改革请求。

近5年来,按照最新的教导教授教化改革请求,应用先辈理念,环绕立德树人的总目标,创新课程设计和教授教化办法或管理办法,为先生(或被指导教员)开设照应的选修课程,能自力指导先生展开实验、练习、研究性进修或综合实际活动,能自力开辟处所或校本课程。心思安康教导专职教员或科技指导专职教员每年组织全校性心思安康教导活动或科技教导活动2次。中小黉舍级(园)引导至少开设过一门选修课程或掌管开辟一门处所、校本课程并在校级以上应用一年以上。教研员具有掌管、指导和引领本学科本范畴或必定区域范围内教导教授教化研究的才能和程度,每年策划并组织县级以上本学科教导教授教化科研活动2次,或推行1项以上先辈的教导科研成果。

第十二条  事迹成果条件

取得副高等专业技巧(职务任职)资格以来,具有以下条件:

一、积极实施本质教导。在教导思维、课程改革、教授教化办法等方面取得创造性成果,并广泛应用于教授教化实际,在实施本质教导中发挥了示范和引领感化。

2、教导教授教化后果明显。

(一)所教或所指导班级构成优胜的班风、学风,思维品德教导成就明显,担负班主任或所指导的班级被评为市厅级以上先辈班级,或许自己被评为市厅级以上优良教员(优良班主任、优良教导任务者、名师、优良少先队指导员等)。校级引导除具有上述条件外,所管理黉舍还须取得市厅级以上当局嘉奖。

(二)深刻体系地控制所教授教化科课程体系和专业知识,教导教授教化事迹卓越,教授教化艺术精深,构成独到的教授教化风格,市级教授教化才能考察评为优良;或取得由市级教导主管部分(教研部分、学科教授教化专业委员会)组织的本学科教室教授教化评选(教授教化技能比赛、少先队指导员专业技能比赛)一等奖以上嘉奖,或取得市厅级以上当局嘉奖。在本学科范畴中具有较高有名度。积极参与黉舍教授教化改革、在推动教导管理、教导教授教化办法创新,推行教导教授教化先辈经历任务中取得明显成就。

(三)教导教授教化研究才能强。中小学教员掌管完成市厅级以上教导教授教化科研课题1项,并参与完成自治区级以上教导教授教化科研课题1项;或掌管完成市厅级以上教导教授教化科研课题2项。教研员掌管完成1项、参与完成1项自治区级以上教导教授教化科研课题。

第十三条  论文、著作条件

取得副高等专业技巧(职务任职)资格以来,具有以下条件之一:

一、实施“代表性”成果评价制,中小学教员(教研员)供给能表现自己专业技巧才能程度的相干论文著作、教案、决定计划咨询申报、专利成果、项目申报、任务总结等相干材料1份(项)。

2、中小学教员地下辟表本专业高程度论文2篇;或地下出版本专业教导教授教化著作或教材1部(独著或第一作者)。教研员地下辟表本专业高程度论文3篇,个中1篇在国际威望刊物或广西优良期刊上发表;或地下出版本专业教导教授教化著作或教材1部(独著或第一作者),地下辟表本专业高程度论文1篇。

第十四条  破格条件

不具有规定的学历条件,取得中小学副高等专业技巧(职务任职)资格5年以上;或具有规定的学历条件,不具有资格条件规定的年限,取得中小学副高等专业技巧(职务任职)资格3年以上。以上人员符合以下条件之一者,可请求破格申报:

一、获以下荣誉称号(表扬)之一者:全国优良教员、全国优良教导任务者、全国榜样教员、国度“万人筹划”教授教化名师、全国优良少先队指导员、自治区特级教员、自治区优良教员、广西教授教化名师、自治区级以上休息榜样等。

2、任现职以来教导教授教化科研取得严重年夜成果,教授教化、科研成果获国度级当局嘉奖(排名前三),或取得自治区教授教化成果一等奖以上(排名前三)。

第四章  中小学高等教员专业技巧职务任职资格评审条件

第十五条  实用范围

本评审条件实用于城市中小学(含九年一向制黉舍)、幼儿园、特别教导黉舍(含残疾儿童康复机构)、工读黉舍,各级教导科研机构、校外教导机构、电化教导机构(现代教导技巧机构)中在职在岗教员。

城市中小学教员(教研员)活动到村庄校校任务的,其已取得的专业技巧(职务任职)资格依然有效,重新竞聘相干岗亭不须要经过评委会评审。

第十六条  专业技巧任务经历(才能)条件

取得中级专业技巧(职务任职)资格以来,同时满足以下条件。

一、育人任务。

担负班主任任务3年以上。具有博士学位人员担负班主任任务1个学期以上。

2、教授教化任务量。

(一)中小学、幼儿园教员完本钱地教导行政主管部分和黉舍规定的教授教化任务量。

(二)教研员有筹划地深刻黉舍指导教授教化,完本钱地教导行政主管部分和单位规定的任务量。

3、轮回教授教化经历。

从教以来,有1次以上轮回教授教化经历,或担负卒业班教授教化任务2年以上。

四、示范引领。

近5年来,每年承当校级以上地下课1次。团委书记、少先队指导员每年承当校级以上共青团、少先队教导交换专题说话1次。校级(园)引导每年承当校级地下课1次,任现职以来累计承当县级以上地下课、或教导教授教化专题说话3次。教研员每年承当县级以上教授教化专题讲座,或培训课,或不雅摩课,或地下课1次。

五、培养青年教员请求。

近5年来,中小学教员培养和指导青年教员2名以上,教研员培养和指导青年教员5名以上,有肯定的对象、目标,详细的步调和门路。

六、参与教授教化改革请求。

近5年来,按照最新的教导教授教化改革请求,环绕“立德树人”总目标,创新课程设计和教授教化办法或管理办法,参与开辟校本课程,能指导先生展开学科综合实际活动(研究性进修),或开设选修课,或举办知识讲座,或组织指导课外、艺术、科技活动。每年开设校本选修课1门,或知识讲座2次,或组织指导系列科技、艺术、体育和其他课外活动1项。心思安康教导专职教员或科技指导专职教员每年组织全校性心思安康教导活动或科技教导活动2次。教研员每年策划并组织县级以上本学科教导教授教化科研活动1次,或推行1项以上先辈的教导科研成果。教导技巧教研员每年停止1个教授教化单位以上的系列教导技巧软件的编制并推行。

第十七条  事迹成果条件

任现职以来,具有以下条件:

一、积极实施本质教导。在教导思维、课程改革、教授教化办法等方面取得必定成果,并应用于教授教化实际,在实施本质教导中取得比较凹陷的成就。

2、教导教授教化后果明显。

(一)所教或所指导班级构成优胜的班风、学风,思维品德教导成就明显,担负班主任或所指导的班级被评为校级以上先辈班级,或自己被评为县级以上优良教员(优良班主任、优良教导任务者、名师、优良少先队指导员等)。校级引导除具有上述条件外,所管理的黉舍还须取得县级教导行政部分以上嘉奖。

(二)体系地控制所教授教化科课程体系和专业知识,教导教授教化事迹明显,校级教授教化才能考察评为优良;取得由县级教导行政部分(教研部分、学科教授教化专业委员会)组织的本学科教室教授教化评选(教授教化技能比赛、少先队指导员专业技能比赛)一等奖以上嘉奖,或取得县级以上教导行政部分颁发的与中小学教导教授教化教研相干的嘉奖。

3、教导教授教化研究才能较强。

(一)教员可以或许在校内掌管学科教研活动或个人备课活动,并参与完成县级以上教导教授教化科研课题1项。

(二)教研员可以或许掌管县级以上学科教研活动,停止培训讲座或评课反思,并掌管完成1项县级以上教导教授教化科研课题、参与完成1项市厅级以上教导教授教化科研课题。

第十八条  论文(著作、总结)条件

一、中小学教员任现职以来具有以下条件之一:

(一)地下辟表论文1篇,或地下出版教导教授教化著作或教材1部(独著或第一作者)。

(二)提交3份能反应自己教导教授教化才能程度的教案、教授教化反思、案例分析、教授教化设计等教授教化总结材料。

2、教研员任现职以来具有以下条件之一:

(一)地下辟表论文1篇,并地下出版教导教授教化著作或教材1部(独著或第一作者)。

(二)地下辟表论文2篇。

第十九条  破格条件

不具有规定的学历条件,取得中级专业技巧(职务任职)资格5年以上;或具有规定的学历条件,不具有资格条件规定的年限,取得中级专业技巧(职务任职)资格3年以上。以上人员符合以下条件之一者,可请求破格申报:

一、获以下荣誉称号(表扬)之一者:全国优良教员、全国优良教导任务者、全国榜样教员、国度“万人筹划”教授教化名师、全国优良少先队指导员、自治区特级教员、自治区优良教员、广西教授教化名师、自治区级以上休息榜样等。

2、任现职以来教导教授教化科研取得严重年夜成果,获自治区级当局嘉奖二等奖以上(排名前三)。

第五章  中小学高等教员(村庄校校)专业技巧职务任职资格

评审条件

第二十条  实用范围

本评审条件实用于在村庄校校任务的在职在岗教员(教研员)。

村庄教员同一按本评审条件停止评审,经过过程评审的可按法式榜样在村庄校校聘请。村庄教员经赞成活动到城市教导教授教化单位任务的,其已取得的专业技巧(职务任职)资格依然有效,重新竞聘相干岗亭不需经过评委会评审,如参加流上天黉舍岗亭竞聘的,应按流入黉舍岗亭聘请有关标准重新竞聘。

第二十一条  专业技巧任务经历(才能)条件

取得中级专业技巧(职务任职)资格以来,同时满足以下条件。

一、育人任务。

担负班主任任务3年以上。具有博士学位人员担负班主任任务1个学期以上。

2、教授教化任务量。

(一)中小学、幼儿园教员完本钱地教导行政主管部分和黉舍规定的教授教化任务量。

(二)教研员有筹划地深刻黉舍指导教授教化,完本钱地教导行政主管部分和单位规定的任务量。

3、轮回教授教化经历。

从教以来,有1次以上轮回教授教化经历,或担负卒业班教授教化任务2年以上。

四、示范引领。

近5年来,每年承当校级以上地下课1次。除上述条件外,校级(园)引导每年承当校级地下课1次,任现职以来累计承当县级以上地下课、或教导教授教化专题说话3次。教研员每年承当乡镇以上地下课1次,并讲解过县级以上教研部分组织优良课、或示范课、或不雅摩课1次以上。

五、培养青年教员请求。

近5年来,中小学教员培养和指导青年教员2名以上(教授教化点教员不作请求),教研员培养和指导青年教员5名以上,有肯定的对象、目标,详细的步调和门路。

六、参与教授教化改革请求。

近5年来,按照最新的教导教授教化改革请求,环绕“立德树人”总目标,创新课程设计和教授教化办法或管理办法,参与开辟校本课程,能指导先生展开学科综合实际活动(研究性进修),或开设选修课,或组织指导课外、艺术、科技活动。每年开设校本选修课1门,或知识讲座2次,或组织指导系列科技、艺术、体育和其他课外活动1项。心思安康教导专职教员或科技指导专职教员每年组织全校性心思安康教导活动或科技教导活动2次。教研员每年策划并组织乡镇以上本学科教导教授教化科研活动1次,或推行1项以上先辈的教导科研成果。

第二十二条  事迹成果条件

取得中级专业技巧(职务任职)资格以来,具有以下条件:

一、积极实施本质教导。在教导思维、课程改革、教授教化办法等方面取得必定成果,并应用于教授教化实际,在实施本质教导中取得比较凹陷的成就。

2、教导教授教化后果明显。

(一)教员所带班级构成优胜的班风、学风,先生退学率、稳固率、卒业率高,在先生管理方面取得过校级以上表扬嘉奖。供给3个在帮扶转化落后生或控辍保学任务中的成功案例。

(二)教授教化立场严谨,卖力完成教授教化惯例请求,学科教授教化质量稳步晋升。先生评教和同业评断优良率高,是黉舍和本地公认的教授教化骨干。校级教授教化才能考察评为优良;取得由县级教导行政部分(教研部分、学科教授教化专业委员会)组织的本学科教室教授教化评选(教授教化技能比赛、少先队指导员专业技能比赛)二等奖以上嘉奖,或取得县级以上教导行政部分颁发的与中小学教导教授教化教研相干的嘉奖。

3、教导教授教化研究才能强。

掌管校内学科教研活动或个人备课活动,停止说课、上课或评课。

第二十三条  论文(著作,总结)条件

取得中级专业技巧(职务任职)资格以来,具有以下条件之一:

一、发表论文1篇,或出版教导教授教化著作或教材1部。

2、提交2份能反应自己教导教授教化才能程度的教案、教授教化反思、案例分析、教授教化设计等教授教化总结材料。

第二十四条  破格条件

不具有规定的学历条件,取得中级专业技巧(职务任职)资格5年以上;或具有规定的学历条件,不具有资格条件规定的年限,取得中级专业技巧(职务任职)资格3年以上。以上人员符合以下条件之一者,可请求破格申报:

一、获以下荣誉称号(表扬)之一者:全国优良教员、全国优良教导任务者、全国榜样教员、国度“万人筹划”教授教化名师、全国优良少先队指导员、自治区特级教员、自治区优良教员、广西教授教化名师、自治区级以上休息榜样等。

2、任现职以来教导教授教化科研取得严重年夜成果,获自治区级当局嘉奖二等奖以上(排名前三)。

第六章  中小学一级教员专业技巧职务任职资格

评审条件

第二十五条  实用范围

本评审条件实用于城市中小学(含九年一向制黉舍)、幼儿园、特别教导黉舍(含残疾儿童康复机构)、工读黉舍,各级教导科研机构、校外教导机构、电化教导机构(现代教导技巧机构)中在职在岗教员。

 城市中小学教员(教研员)活动到村庄校校任务的,其已取得的专业技巧(职务任职)资格依然有效,重新竞聘相干岗亭不须要经过评委会评审。

第二十六条  专业技巧任务经历(才能)条件

取得低级专业技巧(职务任职)资格以来,同时满足以下条件。

一、育人任务。

任现职以来,担负班主任任务2年以上。

2、教授教化任务量。

(一)中小学、幼儿园教员完本钱地教导行政主管部分和黉舍规定的教授教化任务量。

(二)教研员有筹划地深刻黉舍指导教授教化,完本钱地教导行政主管部分和单位规定的任务量。

3、轮回教授教化经历。

从教以来,有1次以上轮回教授教化经历,或担负卒业班任务2年以上。

四、承当地下课请求。

近4年来,每年承当校级以上地下课1次,教研员每年承当县级以上教授教化专题讲座或培训课、地下课1次。

五、培养青年教员请求。

中小学教员培养和指导青年教员1名以上,教研员培养和指导青年教员3名以上,有肯定的对象、目标,详细的步调和门路。

六、参与教授教化改革请求。

教员能参与开辟校本课程,指导先生展开学科综合实际活动(研究性进修),或开设选修课、或举办知识讲座,或组织指导科技、艺术、体育等课外活动。教研员每年策划并组织本学科教导教授教化科研活动1次。

第二十七条  事迹成果条件

一、实施本质教导。在教导思维、课程改革、教授教化办法等方面展开研究,并应用于教授教化实际。

2、教导教授教化后果明显。

(一)中小学教员所带(任教)班级构成优胜班风、学风,被黉舍授予文明班个人或优良少先队个人,或自己被评为校级优良教员、优良班主任或优良少先队指导员。先生在德、智、体、美等方面取得周全生长,具有优胜的行动习气和心思本质。教员所带班级先生学业程度达到《课程标准》请求,先生的自立进修、协作商量和综合实际才能取得较大年夜进步。

幼儿园教员所教班级保教人员联结协作,促进班级构成优胜风气。幼儿具有较强的求知欲望,积极主动参与各项活动,构成优胜的生活习气和安康活泼的特性,身材本质明显加强。

教研员指导本地学科教授教化取得明显成效,成为本地学科带头人或教授教化骨干。

(二)控制所教授教化科课程体系和专业知识,教导教授教化事迹优胜,校级教授教化才能考察评为优胜;或取得校级本学科教授教化营业评选二等奖以上嘉奖;或取得县级以上教导教授教化教研嘉奖。

(三)具有展开教导教授教化研究才能。中小学教员参与完成校级以上教导教授教化科研课题1项。教研员参与完成县级以上教导教授教化科研课题1项。

第七章  中小学一级教员(村庄校校)专业技巧职务任职资格

评审条件

第二十八条  实用范围

本评审条件实用于在村庄校校任务的在职在岗教员(教研员)。

村庄教员同一按本评审条件停止评审,经过过程评审的可按法式榜样在村庄校校聘请。村庄教员经赞成活动到城市教导教授教化单位任务的,其已取得的专业技巧(职务任职)资格依然有效,重新竞聘相干岗亭不需经过评委会评审,如参加流上天黉舍岗亭竞聘的,应按流入黉舍岗亭聘请有关标准重新竞聘。

第二十九条  专业技巧任务经历(才能)条件

取得低级专业技巧(职务任职)资格以来,同时满足以下条件。

一、育人任务。

任现职以来,担负班主任任务2年以上。

2、教授教化任务量。

(一)中小学、幼儿园教员完本钱地教导行政主管部分和黉舍规定的教授教化任务量。

(二)教研员有筹划地深刻黉舍指导教授教化,完本钱地教导行政主管部分和单位规定的任务量。

3、轮回教授教化经历。

从教以来,有1次以上轮回教授教化经历,或担负卒业班任务2年以上。教授教化点教员不作请求。

四、承当地下课请求。

近4年来,每年承当校级以上地下课1次。教研员每年承当乡镇以上教授教化专题讲座或培训课、地下课1次。

五、培养青年教员请求。

中小学教员培养和指导青年教员1名以上(村小和教授教化点教员不作请求),教研员培养和指导青年教员2名以上,有肯定的对象、目标,详细的步调和门路。

六、参与教授教化改革请求。

教员能参与开辟校本课程,指导先生展开学科综合实际活动(研究性进修),或开设选修课、或举办知识讲座,或组织指导科技、艺术、体育等课外活动。教研员每年策划并组织本学科教导教授教化科研活动1次。

第三十条  事迹成果条件

一、实施本质教导。在教导思维、课程改革、教授教化办法等方面展开研究,黉舍评价后果好。

2、教导教授教化后果优胜。

(一)教员所带班级构成优胜的班风、学风,在先生管理方面取得过校级以上表扬,供给2个在帮扶转化落后生或控辍保学任务中的成功案例。教研员可以或许及时停止教导教授教化反思,指导过至少1个本学科的校本科研项目。

(二)教授教化立场严谨,卖力完成教授教化惯例请求。校级教授教化才能考察评为优胜,取得校级本学科教室教授教化评选或教授教化技能比赛或少先队指导员专业技能比赛二等奖以上。

(三)具有展开教导教授教化研究才能。教员参与校级以上教导教授教化科研课题1项。教研员参与县级以上教导教授教化科研课题1项。

第八章  中小学二级教员专业技巧职务任职资格

评审条件

第三十一条  实用范围

本评审条件实用于浅显中学、九年一向制黉舍、小学、幼儿园、特别教导黉舍(含残疾儿童康复机构)、各级教导科研机构、校外教导机构、电化教导机构(现代教导技巧机构)中在职在岗教员。

第三十二条  专业技巧任务经历(才能)条件

一、育人任务。

任现职以来,有担负班主任、指导员等先生管理任务经历。

2、教授教化任务量。

(一)中小学、幼儿园教员完本钱地教导行政主管部分和黉舍规定的教授教化任务量。

(二)教研员有筹划地深刻黉舍指导教授教化,完本钱地教导行政主管部分和单位规定的任务量。

3、教授教化改革请求。

教员能积极参加教授教化改革,能结合教授教化展开学科综合实际、科技、艺术、体育等课外活动或心思安康、共青团、少先队等活动,后果优胜。

教研员主讲1次以上教员培训课,或承当1次以上教授教化专题讲座或地下课,或组织1次以上教授教化研究经历交换会,或推行1项以上先辈的教导科研成果。

第三十三条  事迹成果条件

任现职以来,具有以下条件:

一、积极实施本质教导。在先生德育、课程改革、教授教化实际等方面取得必定成就。

2、教导教授教化后果优胜。

(一)任教受先生迎接,所教班级学风规律好,先生成就有进步。

(二)教员校级教授教化才能考察评为合格或取得校级本学科教授教化营业评选三等奖以上嘉奖。

(三)控制教导教授教化研究办法,积极展开教导教授教化研究和创新实际。

第九章  中小学三级教员专业技巧职务任职资格

评审条件

第三十四条  实用范围

本评审条件实用于浅显中小学(含九年一向制黉舍)、幼儿园、特别教导黉舍(含残疾儿童康复机构)、工读黉舍,各级教导科研机构、校外教导机构、电化教导机构(现代教导技巧机构)中在职在岗教员。

第三十五条  专业技巧任务经历(才能)条件

一、育人任务。

具有从事班主任、指导员等先生管理的才能。

2、教授教化任务量。

中小学、幼儿园教员完本钱地教导行政主管部分和黉舍规定的教授教化任务量。教研员有筹划地深刻黉舍指导教授教化,完本钱地教导行政主管部分和单位规定的任务量。

3、教授教化改革请求。

教员可以或许参加教授教化改革活动,后果优胜。教研员可以或许组织教员培训,参与听课评课活动。

第三十六条  事迹成果条件

一、积极实施本质教导。在先生德育、课程改革、教授教化实际等方面有成就。

2、教导教授教化后果好。

(一)根本控制教导先生的准绳和办法,能胜任本学科教授教化任务。

(二)根本控制教导科研办法,积极参与教导科研和教授教化研究活动。

第十章  附  则

第三十七条  本条件若干成绩的特定解释

一、本评审条件中所规定的根本条件、学历(学位)资格、持续教导、任务经历、事迹成果、论文(著作)请求必须同时具有。

2、中小学正高等教员评审采取说课辩论和专家评审相结合的方法。鼓励并支撑各设区市中小学高等教员职称评审在保持同业评价的基本上,倡导讲课、说课、面试辩论录相等多种评价方法,进步评价的针对性和精准性。

3、本条件中,城市黉舍是指驻地在县城及以上的黉舍。村庄校校是指驻地在乡、镇(不含县城地点地)及以下的黉舍。村庄教员是指县以下(不含县城地点地)乡镇和村落黉舍如今职在编在岗教员(含聘就教员控制数)。

四、学历(学位)是指国度承认的公平易近教导序列的学历。取得国(境)外学历(学位)的,须供给国度有关部分的认证材料。

五、校级引导包含中小黉舍(幼儿园)的正、副校长(园长),正、副书记。中层管理人员是指经教导行政主管部分立案的黉舍内设管理机构的人员。教研员是指在乡镇中间校和县级以上教研机构、电化教导机构等专门从事中小学教导教授教化研究和组织管理的人员。

六、担负过班主任任务实在其实认办法:

(一)校级引导、中层管理人员、团委书记、少先队指导员、年级组长、党务任务人员等可按班主任任务计算年限。

(二)中小学教员准绳上须要有担负班主任任务经历。特别学科教员因黉舍任务安排不克不及担负班主任的,由黉舍根据实际核批,报设区市教导行政部分或主管部分职改办立案。

7、轮回教授教化是指完本钱学科本学段(学段指:幼儿园、小学、初中、高中)完全的教授教化义务,个中,小学一至三年级可算为一个轮回,四至六年级可算为一个轮回。卒业班是指幼儿园大年夜班、小学六年级、初中三年级、高中三年级。教研员、教授教化点教员、特别教导教员,或因学科特点等客不雅缘由没法安排轮回教授教化的学科,教授教化轮回不做硬性请求。  

8、基本脆弱黉舍是指国度扶贫开辟任务重点县所属黉舍。

9、送教下乡是指到村庄校校或基本脆弱黉舍展开讲课、讲座、指导教授教化等教导教授教化活动。

十、教授教化才能考察是指由各中小黉舍和各级教导行政主管部分组织的,以教员平常教导教授教化才能为核心的综合评价管理体系。教授教化才能考察目标体系由各中小黉舍、各级教导行政主管部分肯定。

十一、周课时是指每周均匀课时。课时数以国度教导部制订的课程筹划为准,列入教授教化筹划的活动课应计算为课时。担负扶贫驻村“第一书记”、扶贫任务队员等严重年夜义务,或休产假(在规准时限内),或因公致伤休假一年以内,履行义务(休假)时间计入从事专业技巧任务时间。

十2、地下课是指由黉舍或下级教导教研机构组织的,本学科组教员、教导教授教化管理相干人员参加的优良课、研究课、示范课、不雅摩课、保教活动等。

十3、市级是指设区市。县级是指市辖区、县、县级市。

十四、各级当局嘉奖解释:

(一)国度级当局嘉奖是指国务院嘉奖。国度教导行政部分颁发的与中小学(幼儿园)教导教授教化教研相干的嘉奖视同国度级嘉奖。

(二)自治区级当局嘉奖是指自治区党委、自治区人平易近当局、国度相干部委颁发的嘉奖。自治区教导行政部分颁发的与中小学(幼儿园)教导教授教化教研相干的嘉奖可视同自治区级嘉奖。

(三)市厅级当局嘉奖是指省级各部、委、办、厅、局,设区市党委、市人平易近当局颁发的嘉奖。设区市教导行政部分颁发的与中小学(幼儿园)教导教授教化教研相干的嘉奖可视同市厅级嘉奖。

(四)县级当局嘉奖是指县委、县当局及市局嘉奖。县级教导行政部分颁发的与中小学(幼儿园)教导教授教化教研相干的嘉奖可视同县级嘉奖。

以上嘉奖均以获奖证书或嘉奖文件为准。各类表扬嘉奖以党委、当部分分组织的为准。

十五、教导教授教化科研课题是指教导行政部分或教研部分组织立项的科研课题,或其它行政部分组织立项的与教导教授教化有关的科研课题。课题应有结题证明材料。

十六、教导教授教化著作或教材是指取得ISBN(国际、国际标准书号)并地下出版发行的本专业学术专著或教材。凡文章汇编、材料手册、普通编译著作、作品集、浅显教材、演习册、浅显对象书不克不及视为学术专著。一切著作的清样稿或出版证明等不克不及作为已地下出版发行的根据。

十7、论文是指以独著或第一作者在具有CN刊号(国际同一持续出版物号)、ISSN刊号(国际标准持续出版物号)的专业期刊上地下辟表本专业研究性学术文章(专辑、论文集上搜集的论文不在此列)。

十8、最后学历的专业与申报学科不符合时,至少应当在学科岗亭任教一年以上。

十9、本条件中凡冠有“以上”者,均含本级。

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